Формирование технологических знаний по курсу «рукоделие» на уроках технологии

Необходимость освоения технологических знаний о преобразовании материалов, энергии и информации по плану и в интересах человека, об общих принципах этих преобразований привело в конце XX века к появлению новой образовательной (предметной) области «Технология» в учебных планах общеобразовательных школ многих стран мира.

Предметная область «Технология» наряду с гуманитарной и естественнонаучной составляющими является третьей необходимой составляющей общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике и творчески использовать знания основ наук в области проектирования, конструирования и изготовления изделий. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию, непрерывному самообразованию и трудовой деятельности. Именно поэтому актуальным является исследование формирования технологических знаний на уроках технологии.

Целью исследования является анализ теоретико-методологических и практических аспектов формирования технологических знаний по курсу «Рукоделие» на уроках технологии.

Объектом исследования выступает формирование технологических знаний по курсу «Рукоделие» на уроках технологии.

Предметом исследования является технологическая подготовка школьников в общеобразовательной школе.

В соответствии с целью исследования были намечены следующие задачи:

- раскрыть теоретические и методологические аспекты формирования технологических знаний школьников;

- разработать методику формирования технологических знаний школьников на уроках технологии  ;

- разработать методические рекомендации учителям технологии по формированию технологических знаний школьников.

Для решения задач исследования использовались следующие методы и виды деятельности: анализ научно-методической, научно-популярной, психолого-педагогической, философской, учебной, нормативной литературы по теме работы; изучение педагогического опыта учителей по технологической подготовке школьников; педагогическое наблюдение за учебно-воспитательным процессом; анализ и обобщение полученных результатов.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.

Содержание технологических знаний в обучении технологии составляют систему основы современного производства и принципы управления им. Изучение естественнонаучных дисциплин и физических законов учащимися, не только знакомят их с теорией, но и формируют у них умения применять эти законы в практической деятельности.

Технологические знания – это система не только научных понятий, но и практические действия, характеризующие основы применения средств и способов преобразования окружающей действительности.

Данные знания состоят из изученных дисциплин не только в средних общеобразовательных школах, но и средне профессиональных заведениях, служащих для выявления и применения полученных технологических знаний в повседневной деятельности каждого человека.

Авторская программа элективного курса «Рукоделие» для учащихся 9 класса - является одним из вариантов курсов, направленных на формирование представлений о характере профессионального труда людей, подготовку учащихся к ситуации выбора направления дальнейшего образования.

Реализация программы дает возможность учащимся попробовать себя в различных видах рукоделия. Настенные украшения, забавные игрушки, сувениры и сюрпризы из соленого теста сделают дом непохожим на другие, наполнят его уютом и душевным теплом.

Для приготовления оригинальных украшений не нужно прибегать к каким-то хитроумным рецептам и приобретать сложные приспособления. Тот необходимый набор элементов, который есть в каждом доме, поможет сделать красивые украшения для интерьера и создать неповторимые композиции.

Изучение различных видов рукоделия, способствует воспитанию уважения к истории и традициям своего народа, развитию чувства красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов. Выполняя изделия из теста, учащиеся овладевают не только техникой тестопластики, но и получают знания композиции, орнамента, цветоведения, узнают основы дизайна и художественного оформления интерьера.

Итогом работы по программе является выполнение и защита проектной работы. Учащиеся осваивают приемы самостоятельной и коллективной творческой деятельности от идеи до конечного результата. Формируется способность оценивать идеи, исходя из реальных возможностей учащихся, умения выбирать наиболее технологичные, экономичные, отвечающие потребностям семьи, школы и рынка, варианты их реализации.