Использование детского самоуправления в развитии социальной активности младших школьников

Актуальность исследования. Модернизация системы отечественного образования в качестве одной из важнейших задач российской школы ставит формирование социально активной личности, способной плодотворно жить в современных условиях и преобразовывать их, самостоятельно принимать верные, жизненно важные решения, позитивно самореализовываться в основных сферах жизнедеятельности.

В этом плане важную роль призвано сыграть участие детей в управлении своим классным коллективом. Развитие самоуправления помогает им понять всю сложность социальных отношений, сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских функций.

Ученическое самоуправление как форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей, при определенных условиях может способствовать решению проблемы формирования и развития социальной активности личности.

Таким образом, самоуправление в коллективе можно определить как действия детей, осуществляемые самостоятельно или совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в группе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития и решение других социально ценных задач.

Цель исследования: показать возможности самоуправления в развитии социальной активности младших школьников.

Объект исследования: социальная активность младших школьников.

Предмет исследования: детское самоуправление как форма социальной активности младших школьников.

Задачи исследования:

• раскрыть сущность социальной активности в младшем школьном возрасте;
• рассмотреть детское самоуправление как форму социальной активности младших школьников;
• определить уровень развития самоуправления в группе младших школьников;
• разработать методические рекомендации по организации самоуправления в группе младших школьников.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы; изучение опыта работы педагогов; тестирование; качественный и количественный анализ  кроме того  данных, интерпретация.

База исследования: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № .. г… .

Структура и объём работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения, списка литературы. Общий объём работы составил 40 страниц, работа содержит 1 рисунок, 1 таблицу, имеет  приложения, список литературы включает  31 источник.

Подводя итоги выполненной работы, мы убедились в том, что детское самоуправление имеет большие возможности в развитии социальной активности младших школьников.
Анализ психолого-педагогической литературы позволил рассмотреть понятие «социальная активность», дать общую характеристику социально-педагогическим задачам школы как института социализации, охарактеризовать мотивы социальной активности, показать, что детское самоуправление является одной из актуальных форм социальной активности младших школьников.
В работе сделан акцент на рассмотрении цели и сущности самоуправления в школе; понятии «ученическое самоуправление», его целях, задача, принципах и особенностях; структуры самоуправления в классе; психологических особенностях работы школьника в группе; особенностях организации самоуправления в младших классах; роли родителей в организации самоуправления.
Результаты диагностики показали, что уровень развития самоуправления в ученическом коллективе средний.
Теоретический анализ литературы и результаты эмпирического исследования позволи‬ли сделать ряд рекомендаций касающихся организации самоуправления в группе младших школьников.
Материалы исследования представляют определенный интерес для учителей начальных классов общеобразовательных школ.