Сенсорное развитие младшего дошкольника на занятиях по аппликации

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить.
Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И. Тихеева, А. В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.
Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.
С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания — запоминание, мышление, воображение — строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.
В детском саду ребенок обучается рисованию, лепке, конструированию, знакомится с явлениями природы, начинает осваивать основы математики и грамоты. Овладение знаниями и умениями во всех этих областях требует постоянного внимания к внешним свойствам предметов, их учета и использования. Так, для того чтобы получить в рисунке сходство с изображаемым предметом, ребенок должен достаточно точно уловить особенности его формы, цвета. Конструирование требует исследования формы предмета (образца), его строения.
Значение занятий аппликацией для образования дошкольников исторически и научно доказано. В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации: развитие сенсорных навыков младшего дошкольника, развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса; развитие художественно — графических умений и навыков; развитие фантазии, творческого мышления и воображения, пространственного восприятия; развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;
Цель исследования — изучить сенсорное развитие кроме того младшего дошкольника на занятиях по аппликации с использованием нетрадиционных технологий.
Задачи:
- исследовать сенсорное развитие как психолого-педагогическую проблему;
- раскрыть психолого-педагогические аспекты сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста;
- проанализировать методы развития сенсорных способностей в процессе обучения аппликации детей младшего дошкольного возраста.
Объектом исследования являются дети младшего дошкольного возраста, их сенсорное развитие.
Предметом исследования являются занятия аппликацией в младшем дошкольном возрасте.

Проведенный анализ психолого-педагогической и программно-методической литературы, раскрывающей вопросы сенсорного развития и воспитания детей, свидетельствует, что в младшем дошкольном возрасте формируется новый тип перцептивных действий, средствами осуществления которых являются сенсорные эталоны – общепринятые образцы внешних свойств предметов, к числу которых относятся геометрические фигуры.
В современных отечественных программах дошкольного образования большое внимание уделяется ознакомлению детей с сенсорными эталонами и формированию соответствующих перцептивных действий – прежде всего, действий зрительного и тактильно-кинестетического обследования свойств предметов, в том числе формы.
При этом в программах содержание формируемых у детей представлений о форме ограничивается спектром наиболее контрастных фигур, тогда как в исследованиях рассматривались затруднения, испытываемые детьми 3–4 лет при восприятии объектов разнообразных форм, а также фиксировалось наличие выраженных индивидуальных различий в динамике освоения названий геометрических фигур как эталонов формы.
Специфика аппликации дает детям возможность активнее усваивать знания о цвете, строении предметов, их величине, о плоскостной форме и композиции. В аппликации есть возможность передвигать вырезанные формы, сравнивать, накладывая одну форму на другую.
Задачи для младшего дошкольного возраста включают обучение приемам выкладывания, вырезывания и наклеивания форм на бумагу.