Своеобразие рисования в первой младшей группе

Рисование – одно из самых любимых занятий детей раннего возраста. А этот возраст – очень важный период в жизни детей. Именно в дошкольном детстве каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.
Изобразительное искусство – это целая наука со своими законами и техническими приемами, которые нужно изучать. Это особый язык, на котором нужно учиться говорить с помощью цвета, формы, ритма, линии, фактуры, движения, других средств выражения. Занятия рисованием, изобразительным творчеством дают ребенку необходимые знания, которые ему нужны для полноценного развития, для того, чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи и фантазии, чтобы стал счастливым человеком.
Цель работы – исследовать своеобразие рисования в 1 младшей группе.
Задачи:
1. Охарактеризовать особенности психических процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и двигательных навыков у детей первой младшей группы.
2. Рассмотреть задачи и содержание изобразительной деятельности в первой младшей группе детского сада.
3. Исследовать особенности организации и методики проведения занятий по рисованию в первой младшей группе.

Своеобразие рисования в первой младшей группе зависит от особенностей психических процессов и двигательных навыков у детей первой младшей группы. На третьем году жизни ребенок становится физически значительно крепче, выносливее, способным к более продолжительным занятиям с большей умственной нагрузкой, так как в его психической деятельности происходят существенные изменения. Ребенок приобретает большую по сравнению с предыдущим возрастом самостоятельность, появляется стремление выполнять те или иные действия без помощи взрослых.
Главной целью обучения изобразительной деятельности является развитие творческих способностей детей. Главная задача обучения изобразительной деятельности – овладение техническими приемами работы с разнообразными материалами. Изобразительные навыки заключаются в способности передавать форму предмета, его строение, цвет и другие качества, создавать узор с учетом украшаемой формы.
Учебный материал первой младшей группы дети осваивают в три этапа. Первый этап включает ознакомление с художественными материалами. Второй – действия детей по указанию воспитателя, завершение начатого им рисунка. Третий – создание образов под руководством воспитателя и самостоятельно.
От малышей требуют точнее изображать предметы с помощью линий и кругов разного размера (по показу и без него). Работая во II полугодии с двумя подгруппами, воспитатель прибегает к целостному или поэтапному объяснению и оказывает индивидуальную помощь.