Воспитание у детей старшего дошкольного возраста культуры поведения

Культура поведения является важной составляющей жизни современного общества, но в то же время все меньше встречается в повседневной жизни. Культура поведения основана на уважении к окружающему миру, соблюдениям законов общества, также она является признаком хорошего воспитания.
Культуру поведения необходимо прививать человеку с самого раннего возраста, и в детском саду для этого существует немало возможностей. В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими.
Возраст старших дошкольников является важнейшим периодом в нравственном становлении личности. Нравственное воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям, ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе игровой, обучающей деятельности, имеющей морально ценную значимость. Все это является для ребенка источником приобретения опыта моральных отношений, усваивает правила поведения, элементарную культуру деятельности, культуру речи, и, главное, у него сформируется эмоционально нравственное отношение к окружающему миру.
Старший дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям, формируется в целом механизм нравственного становления личности и каждый его компонент: чувства и отношения, мотивы навыки и привычки, поступки, знания и представления, обуславливающие формирование качеств личности, как положительных, так и отрицательных. Особенностью психического развития детей старшего дошкольного возраста является произвольность, что способствует формированию саморегуляции, самоконтроля в большей степени обеспечивающие устойчивость нравственного поведения.
Воспитание культуры поведения дошкольников в рамках федерального государственного стандарта дошкольного образования реализуется через образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» ив настоящий момент становится одним из приоритетных направлений в педагогике.
Исходя из всего вышесказанного, следует, что именно в условиях детского сада, в возрасте старшего дошкольника можно успешно воспитать культуру поведения, что положительно отразиться на дальнейшем развитии ребенка и нашем обществе в целом.
Объект исследования – культура поведения детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – процесс воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования – проанализировать основы воспитания у детей старшего дошкольного возраста культуры поведения.
Задачи исследования:
- раскрыть понятие и составляющие культуры поведения;
- охарактеризовать методы воспитания культуры поведения старших дошкольников;
- охарактеризовать средства воспитания культуры поведения старших дошкольников.

Культура поведения старшего дошкольника понимается как совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Выделяют следующие структурные компоненты культуры поведения детей старшего дошкольного возраста: культура деятельности – предполагает умение ребенка следить за порядком, культура общения – означает умение уважать окружающих, культурно-гигиенические навыки – ребенок умеет быть опрятным аккуратным.
Выделяют три группы методов воспитания культуры поведения старших дошкольников: методы формирования личности, методы организации деятельности и опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности.
Средства воспитания культуры поведения старших дошкольников включают художественные средства, природу, собственную деятельность детей, окружающую обстановку. Предпосылками воспитания культуры поведения старших дошкольников являются выполнение указаний взрослого, следование нормам поведения, сосредоточение на определенном деле и доведение его до конца, планирование своих действий, выполнение многих действий быстро и легко, не обращаясь постоянно к контролю сознания.