Чувство одиночества у детей подросткового возраста склонных к аддитивному поведению

В настоящее время в России, в связи с изменениями в общественном сознании, вырос интерес к различным формам отклоняющегося поведения и одиночества среди детей и подростков. Общесистемный кризис приводит к постоянному увеличению группы риска, вследствие чего возрастает вероятность различных проявлений аддиктивного поведения и одиночества и расширяется социально дизадаптированный слой населения, среди которого дети и подростки, отягощенные проблемами отчужденности и одиночества.
Аддикция представляет собой результат сложного плохо предсказуемого взаимодействия наследственных, биохимических, социальных и индивидуальнопсихологических факторов. Но все эти факторы становятся условием развития аддиктивного поведения только при наличии определенных условий в микросоциуме ребенка.
Среди психологических факторов, создающих условия для развития аддиктивного поведения, большое значение придается неблагополучным семьям, где подросток по сути испытывает чувство одиночества.
Стремительный рост количества детей и подростков с аддиктивным поведением и высокая социальная значимость проблемы характеризует изучение данного вопроса как одного из центральных в современной психолого-педагогической литературе.
К исследованию проблемы предупреждения и преодоления употребления психоактивных веществ сегодня подключились специалисты целого ряда наук и социальных практик. Разработаны определенные теоретические предпосылки для построения социальных и педагогических проектов профилактики аддиктивного поведения, в том числе и в молодежной среде.
Цель исследования – исследовать чувство одиночества у у детей подросткового возраста склонных аддитивному поведению.
Предметом исследования является чувство одиночества как фактор аддиктивного поведения у подростков.
Объект исследования - склонность к аддитивному поведению.
Гипотезой эмпирического исследования выступает предположение, о том что существуют различия подростков склонных к аддитивному поведению и не склонных к аддитивному поведению в уровнях выраженности чувства одиночества. У подростков склонных к аддитивному поведению уровень выраженности чувства одиночества выше, чем у подростков не склонных к аддитивному поведению.
Задачи исследования:
- раскрыть теоретические основы одиночества у детей подростков склонных к аддитивному поведению;
- провести эмпирическое исследование чувства одиночества как фактора аддиктивного поведения у подростков;
- разработать рекомендации по профилактике аддиктивного поведения у подростков .
Методологическая основа исследования: В развитие научных основ чувства одиночества у детей подростков склонных аддитивному поведению свой вклад внесли Н.И. Болдырев, А.В. Зосимовский, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, И.С. Марьенко, В.А. Сухомлинский и другие. Проблемой зависимости, занимались такие ученые, как К. Янг, И. Голдберг, Д. Гринфилд, Д. Хоффман, Т. Новак, А. Е. Жичкина, В. А. Лоскутова, О. Н. Арестова, Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, Д. Гроссман, М. С. Иванов, М. Лорд, К. Рое, С. А. Шапкин, и др.
Методы исследования: анализ литературы по теме исследования, анкетирование, тестирование, обобщение, методы математической обработки.
База исследования: при исследовании мы использовали выборку малого объема (21 человек): учащихся 9»А» класса МОУ СОШ № 4 г. Тюмень в возрасте 15-16 лет, среди которых 13 юношей и 8 девушек.
Этапы исследования: Исследование проходило в три этапа. На первом этапе мы использовали методику «Экспресс-диагностика химической зависимости у подростков», направленную на выявление склонности к зависимому поведению и непосредственно выявление химической зависимости.
На втором этапе исследования мы обратились к методике «Склонность к зависимому поведению», направленную на выявления склонности как зависимости в общем, так и в частности алкогольной зависимости и наркозависимости.
На третьем этапе мы исследование уровень одиночества у подростков склонных к аддитивному поведению и не склонных к аддитивному поведению, и сравнивали полученные результаты. По окончанию опроса, мы приступили к анализу и интерпретации полученных данных.
Практическая значимость: полученные результаты исследования и разработанные на их основе рекомендации могут быть полезны как педагогам, так и родителям подростков.
Структура работы представлена введением, двумя главами, заключением, списком использованной литературы и приложениями.

Итак, в данной работе были рассмотрены некоторые особенности аддиктивного поведения. В работе акцент делался на подростковый возраст это связано с тем, что именно этот возраст очень часто характеризуют как кризисный, трудный. Объективно в этом возрасте возникают поведенческие нарушения. Психологические особенности переходного периода накладывают отпечаток на поведение подростков, создают своеобразные возрастные поведенческие модели, формируют «специфически-подростковые» поведенческие реакции на воздействие окружающей социальной среды. Иногда эти личностные реакции проявляются у подростков преимущественно в нарушении поведения.
Подростковый возраст представляет собой группу повышенного риска и это связанно с тем, что в этот период сказываются внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и кончая перестройкой Я-концепции; пограничность и неопределенность социального положения юношества; противоречия обусловленные перестройкой механизмов социального контроля.
За понятием «аддиктивное поведение» скрываются вполне реальные и различимые социальные явления, проявляющиеся в различных видах и формах: наркотизм, пьянство и алкоголизм, табакокурение и другие виды зависимого поведения.
Как становится ясно видно из вышесказанного, подростки с аддиктивным поведением – это те подростки, которые стремятся уйти от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных предметах или активностях (видах деятельности), что сопровождается развитием интенсивных эмоций.
В работе было проведено эмпирическое исследование чувства одиночества как фактора аддиктивного поведения у подростков. Выборка исследования - ученики 9 «а» класса в количестве 21 человек (13 юношей и 8 девушек) и в возрасте 15-16 лет.
Подводя итог, можем ещё раз отметить, что практически половина респондентов (10) имеет склонность к зависимому поведению, что требует соответствующей профилактики аддиктивного поведения. У другой половины респондентов не выявлено, либо выявлена малая вероятность начала употребления ПАВ, но все же следует уделить внимание первичной профилактике, отдавая предпочтение информированию данной группы и предоставляя объективную информацию о ПАВ.
Мы выявили склонность к аддиктивному поведению учащейся молодежи, вероятность начала аддиктивного поведения, связанного с большим риском в отношении алкогольной и наркотической зависимостей. Задачи нашего исследования решены, гипотеза подтверждена.
Проанализировав полученные данные, можно говорить о том, что существуют различия подростков склонных к аддитивному поведению и не склонных к аддитивному поведению в уровнях выраженности чувства одиночества в данной экспериментальной выборки. Так у подростков склонных к аддитивному поведению преобладает средний уровень выраженности чувства одиночества. Тогда как у подростков не склонных к аддитивному поведению преобладает низкий уровень выраженности чувства одиночества.
Исходя из результатов исследования, была составлена программа по профилактике употребления психоактивных веществ подростками.
Цель данной программы профилактики аддиктивного поведения молодежи в образовательной среде: повысить уровень информированности подростков по проблемам, связанным с ПАВ; выработать и развить навыки, предотвращающие употребление психоактивных веществ; развитие мотивации на ЗОЖ без ПАВ.