Каталог работ
Если Вы не нашли подходящей работы на нашем сайте, Вы можете заказать работу используя кнопку ниже и мы сделаем Вашу работу.
Развитие внимания в младшем школьном возрасте
Введение 3
1. Понятие, виды и свойства внимания 4
2. Диагностика внимания младших школьников: методики и результаты 9
3. Методические особенности развития внимания в младшем школьном возрасте 14
Заключение 23
Список использованной литературы 25
На сегодняшний день проблема диагностики и развития внимания младших школьников особенно актуальна. В этом возрасте у человека появляются новые психологические характеристики, а также строится способ мышления. Внимание занимает особое место в трудовой и учебной деятельности у людей разного возраста. Жизнь сформировала такую тенденцию: чем сложнее работа, тем выше должен быть уровень внимания.
Такая черта характера, как внимательность, представляется важной частью современной жизни. Особенно это касается учебно-познавательной программы. Диагностика внимания младших школьников, методики и способы осуществления этого процесса являются основой успеваемости детей. Главная проблема снижения этого показателя – невнимательность учащихся. Они легко отвлекаются на что-то незначительное, не слушая при этом информацию, которую доносит преподаватель. На одном предмете дети тоже долго не задерживаются, и переключаются сразу на другой. В этой связи развитие внимания младших школьников становится важной темой для обсуждения.
Цель работы - исследовать особенности развития внимания в младшем школьном возрасте.
Задачи:
1. Раскрыть понятие, охарактеризовать виды и свойства внимания.
2. Проанализировать особенности диагностики внимания младших школьников.
3. Исследовать методические особенности развития внимания в младшем школьном возрасте.
Объект исследования - младшие школьники.
Предмет исследования - развитие внимания в младшем школьном возрасте.
Внимание – это очень важное психологическое явление, направленное на восприятие того или иного явления или объекта. Благодаря вниманию человек успешно ориентируется в окружающем его мире, отделяет важное в данный момент от ненужного. От внимания целиком зависит интеллектуальная деятельность. Эта психологическая особенность необходима нам в любой сфере деятельности нашей жизни.
Существуют три вида внимания:
Непроизвольное. Это неконтролируемый вид, когда человек неосознанно сосредотачивается на чем-либо. Особенностью его является кратковременность и быстрый переход в следующий вид. В возникновении непроизвольного внимания участвуют сильные, новые или неожиданные раздражители.
Произвольное. Формируется благодаря усилию воли и желанию человека, когда приходится быть внимательным. Длительная сосредоточенность может вызвать усталость и напряжение. У подростков произвольное внимание развито в полной мере, что нельзя сказать о детях, которые только приступили к обучению.
Послепроизвольное. Выражается в интересе и желании человека узнать что-то новое, неизвестное. Напряжение не возникает. Такой вид внимания уже хорошо развит у подростков.
Внимание в обучении младших школьников играет очень большую роль.
В процессе учебы используются все виды этого психологического свойства, но акцент необходимо делать на послепроизвольном. Именно оно помогает безболезненно вовлечься в познавательный процесс и сформировать навыки произвольного внимания у ребенка.
Это очень важно для данной возрастной группы. Индивидуальные особенности каждого школьника влияют на характеристики его личности и на внимание в том числе. Недостаточная внимательность может быть обусловлена психологическим состоянием ребенка и его способностью усвоить новый сложный материал.
Чтобы выявить причину рассеянности, необходимо провести диагностику внимания. В школьных и дошкольных учреждениях этим занимаются психологи.
Сам процесс диагностики должен протекать в благоприятной для школьника обстановке. Его не должны отвлекать яркие и неизвестные предметы. Ребенка усаживают за стол спиной к окну, так как многих детей очень отвлекает происходящее на улице.
На основе вышеперечисленных методик составляется полноценная картина готовности ребенка к школе и характеристики его внимания. Могут выявляться существующие проблемы, которые необходимо устранить для улучшения обучения детей младшего школьного возраста.
Для развития внимания младших школьников необходимо почаще предлагать детям, особенно с низким показателем развития внимания, следующие упражнения: в газете, в старой книге на одной из страниц зачеркнуть карандашом все буквы «а», стараясь не пропустить их (задание можно постепенно усложнить, попросив ребёнка зачеркнуть все буквы «а», обвести в кружок все буквы «к», подчеркнуть все буквы «о»). Необходимо использовать дидактические игры с чётко выраженными правилами. Необходимо тренировать детей в пересказе рассказов, сказок по схематическому плану, составленному лично.
Подобные работы
- А. Адлер и индивидуальная психология. Отличия от классического психоанализа
- А.Н. Леонтьев о жизненном пути и формировании индивидуального сценария
- Адаптация образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Адаптация первоклассников к обучению в школе
- Акселерация психического развития детей
- Актуальные проблемы теории и практики современной психологии
- Акцентуация характера в старости
- Взаимодействие специалистов по вопросам детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
- Взаимосвязь мотивации управленческой деятельности с эффективностью работы руководителя
- Виды деятельности человека