Развитие коллективизма у младших школьников на уроках физической культуры

Становление человека происходит в природной, культурной, информационной, и в социальной среде. Для этого процесса в школьные годы огромную роль играет среда сверстников и педагогов. Класс является одной из составляющих этой среды. Наличие и сам характер связей в классном коллективе, динамика их преобразований в систему межличностных отношений и образует подлинную ситуацию развития личности школьника.

С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его взаимоотношениях с окружающими людьми. Теперь большую часть дня дети проводят в контактах со своими одноклассниками и учителями.

При обычной организации учебной деятельности учащихся межличностные отношения младших школьников носят аморфный характер. Структура межличностных отношений состоит из двух независимых подструктур отношений мальчиков и девочек. Основным устойчивым элементом структуры является парная связь. Межличностные, отношения строятся на эмоциональной основе.

В школьные годы круг друзей ребёнка начинает быстро расти, а личные привязанности становятся более постоянными. Общение переходит на качественно высокий уровень, так как дети начинают понимать мотивы поступков сверстников, что способствует установлению хороших взаимоотношений с ними.

Особую значимость для педагога и учащихся начальных классов в данный период приобретает процесс формирования коллектива. Процесс развития классного коллектива является противоречивым и нелинейным. И это связано прежде всего с тем, что детский коллектив, развиваясь как психологическая общность, содержит в себе зоны нестабильности и саморазвития. Вследствие этого для становления коллектива необходимо сотрудничество между педагогом и учащимися начальных классов.

Для развития в классе коллектива необходимо эффективно организовать совместную деятельность и общение членов классного сообщества. Одним из способов организации такого взаимодействия выступают занятия физической культурой в учебное и внеучебное время.

Совместная деятельность школьников, коллективная подготовка к соревнованиям, организация взаимопомощи, выручка товарища в игре, коллективное изготовление спортивного инвентаря, ремонт оборудования, подготовка к проведению спортивного вечера и другие коллективные мероприятия сплачивают учащихся, формируют мнение коллектива.

Таким образом, проблема формирования коллектива на уроках физической культуры остается актуальной и в наше время.

Объект исследования – младшие школьники.

Предмет исследования – особенности организации групповой работы на уроках физической культуры как средства развития коллективизма у младших школьников.

Цель исследования – исследовать развитие коллективизма у младших школьников на уроках физической культуры.

Задачи исследования:

– дать психолого–педагогическую характеристику младших школьников;

– охарактеризовать формирование коллектива обучающихся как социально–педагогическую проблему;

– исследовать особенности организации групповой работы на уроках физической культуры как средства развития коллективизма у младших школьников;

– проанализировать способы сплочения классного коллектива на уроках физической культуры.

Методы исследования: анализ, систематизация, обобщение информации.

При развитии коллективизма у младших школьников на уроках физической культуры необходимо учитывать их психолого-педагогические особенности.

Младший школьный возраст – это период положительных изменений и преобразований. Он позволяет: формировать мотивы учения, развивать устойчивые познавательные потребности и интересы; развивать навыки самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции; усваивать социальные нормы, нравственное развитие; воспитывать адекватную самооценку, развивать критичность по отношению к себе и окружающим; развивать навыки общения со сверстниками, устанавливать прочные дружеские контакты, вступать в коллектив.

Коллектив имеет большое значение в формировании личности, при условии разумного управления им со стороны педагога. При этом важно соотнести потребность детей в общении и задачи, поставленные перед этим коллективом. Формирование коллектива младших школьников происходит поэтапно, методически организованно. При этом важно чтобы педагог владел вопросами теории о формировании коллектива, в том числе на уроках физической культуры.

Использование разнообразных форм организации развития коллектива в начальных классах на уроках физической культуры позволяет достичь положительных результатов, сплотить детей, сформировать доброжелательные отношения друг к другу, умение радоваться за победу своих одноклассников и переживать вместе с ними их неудачи.

Таким образом, физическая культура является важным элементом формирования коллектива класса.