Развитие координационных способностей у обучающихся 5-6 классов

В тренировке спортсменов среди двигательных способностей коор-динационным способностям отводится одно из важнейших мест, а пробле-ма их развития и совершенствования является предметом многочисленных исследований и непрекращающихся дискуссий. Необходимость в направ-ленном развитии способностей управления движениями у специалистов не вызывает сомнений, но при этом многие вопросы их развития не получили всестороннего ответа.
Актуальность исследования обуславливается тем, что развития коор-динационных способностей у обучающихся 5-6 классов, является важным аспектом, так как все двигательные действия в той или иной мере зависят от уровня развития координации, а следственно вся техническая подготовка требует высокой степени развития двигательно-координационных способ-ностей.
Цель работы – исследовать особенности развития координационных способностей у обучающихся 5-6 классов.
Задачи:
- дать психолого-физиологическую характеристику детей среднего школьного возраста;
- раскрыть понятие координационных способностей;
- охарактеризовать методические подходы к воспитанию двигатель-но-координационных способностей;
- исследовать особенности воспитания координационных способно-стей у обучающихся 5-6 классов.
Объект исследования - координационные способности у обучающих-ся 5-6 классов.
Предмет исследования - методика развития координационных спо-собностей у обучающихся 5-6 классов.

Средний школьный возраст связан с половым созреванием, определя-емым эндокринными изменениями в организме. Известно, что разные фи-зиологические системы у одного и того же подростка развиваются не одно-временно, поэтому, например, может быть снижено кровоснабжение 10 го-ловного мозга, что приводит к усилению процессов торможения, быстрой утомляемости, перепадам настроения, эмоциональной нестабильности, рас-стройствам сна. Участие подростков в начальный период полового созре-вания также возникают проблемы с запоминанием больших объемов ин-формации.
Задачи физического воспитания в средней школе: оздоровление де-тей, воспитательная функция, физическое совершенствование (рост спор-тивных достижений).
Все виды двигательных способностей человека тесно переплетены между собой. Двигательно-координационные способности - это комплекс свойств индивида, который проявляется при решении различной координа-ционной сложности двигательных задач. Они отвечают за успешность ее выполнения.
При воспитании координационных способностей обучающихся 5-6 классов используются следующие основные методические подходы:
1. Обучение новым разнообразным движениям с постепенным увели-чением их координационной сложности.
2. Воспитание способности перестраивать двигательную деятельность в условиях внезапно меняющейся обстановки.
3. Повышение пространственной, временной и силовой точности движений на основе улучшения двигательных ощущений и восприятий.
4. Преодоление нерациональной мышечной напряженности.